江西教師招聘備考專業知識：《幼兒園教育評價的類型》

　　如何準確的區分這三種評價呢?

　　我們先來想一下醫生給病人治病的流程：在治病之前需要了解診斷患者的基本情況，做到心中有數，然后才能開始為患者治療;在治療過程中，治療效果怎么樣?患者情況是否改善?想得到這些信息，醫生就需要每天查房，對患者的情況進行評價以便及時調整和形成更適宜的治療計劃;最后患者出院后需要復查，醫生再次了解一下病人治療的情況，判斷是否還存在問題，了解治療效果如何。

　　我們對幼兒園教育的評價就是對幼兒園教育進行看病的過程，首先要在幼兒園教育開始前進行診斷，了解基本情況，這時進行的這種評價被稱為“診斷性評價”;隨后，幼兒園教育活動進行過程中，教育者需要了解信息以便及時進行反饋與調節，所以對教育活動進行評價，這一種評價被稱為“形成性評價”;最后，幼兒園教育活動結束，為了解教育的效果如何，需要對其進行評價，這種評價被稱為“終結性評價”。

　　總的來說，這三種評價是按照運行時間和功能這一維度進行劃分的，為了更直觀的區分這三種評價方法，我們利用表格的形式進行呈現。

　　首先，按照評價的運行時間來區分這三種評價，如下圖：

　　其次，按照評價的功能來區分這三種評價，如下圖：

　　對于診斷性評價、形成性評價與終結性評價這一知識點，根據這三種評價在運行時間與功能方面不同的關鍵詞進行做題是重要的方法，建議各位考生通過“醫生看病”的例子進行理解，并掌握關鍵詞，從而突破這一知識點。

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